JARBA - Edizione 2005 N˚2

Psicologia e Informatica nella Scuola e nell’Azienda: la Nuova Tecnologia per la Didattica

Esigenza di nuove tecniche nella didattica di Fabio Tosolin (Presidente A.A.R.B.A.)


La scuola e le imprese italiane si trovano davanti alla necessità di introdurre le Nuove Tecnologie per l’Apprendimento nella programmazione; le ragioni di questo sviluppo annunciato sono tanto tecniche, quanto economiche. La disponibilità di tecnologie informatiche adatte a gestire le informazioni oltre i confini regionali e nazionali è diffusa a livello dei singoli individui e consente virtualmente di trasmettere la maggior parte delle conoscenze con impressionante efficienza a costi impensabili sino a pochi anni addietro, mentre la nascita di portali, piattaforme, sistemi di elearning e on line learning è diventata tumultuosa.
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La rappresentazione grafica dei dati: utile supporto per l’insegnante-ricercatore

di R. Larcan, P. Oliva, F. Cuzzocrea (Università di Messina)



Sono state ampiamente evidenziate l’opportunità e l’utilità, per l’insegnante, di una impostazione scientifica della sua attività didattica, non soltanto per garantire una maggiore oggettività alla valutazione, ma anche per poter usufruire di tempestivi feedback sul proprio operato e, soprattutto, per avere un monitoraggio costante e attendibile dei progressi o delle eventuali difficoltà dei propri allievi (Larcan, Cuzzocrea, 2005).
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A brief review of treatments of children diagnosed with autism

di Roberto Truzoli; Birgit Zybell (Facoltà Di Medicina E Chirurgia, Università Degli Studi Di Milano)



Dopo una breve introduzione su alcuni punti critici di una diagnosi di tipo strutturale ed aver evidenziato alcuni elementi eziologici, viene presentata una sintetica review dei trattamenti disponibili per il Disturbo autistico. Nel discutere gli interventi più diffusi viene indicata l’evidenza di efficacia. Allo stato attuale i migliori interventi sono di tipo psicoeducativo e comportamentali ABA based.
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Precision Teaching to obtain motivation, learning and resistance to extinction in e-learning: methodological issues and applied researches in large railway companies in Italy

di F. Tosolin1, G. Orlandi, R. Truzoli, G.Casarola(A.A.R.B.A., CNR, Milan State University,FNMT)



The lecture is focused on the importance of scientific methodology in the e-learning design. Precision Teaching (PT) is presented from both a methodological and applied point of view. A particular light will be put on the use of PT as the most adequate measurement tool and the state of the art procedure for instruction and training via e-learning. Precision Teaching exclusive adequacy in achieving both accuracy (rate of response) and speed (frequency of response) will be discussed. The authors trace the evolution of procedures and findings associated with fluency, discuss on the folly of traditional e-learning without frequent, immediate and contingent feedback and analyze the need of an experimental analysis in developing and delivering effective e-learning in specific areas of complex behavior. An experimental research in a large railway company in Italy was made to compare the effect of precision teaching vs traditional learning methods. The adoption of PT training in e-learning dramatically reduces training time and increases fluency (accuracy plus speed).
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